[东北林业大学林学院]东北林业大学林学类成栋实验班简介

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林学类成栋实验班简介 培养目标、就业方向：成栋实验班依托国家教育体制改革试点项目，以林学类学科为背景，培养和造就我国林业关键技术研究领域和行业需要的，具备林学学科背景，基础宽厚、视野开阔、思维独到、发展潜力大、创新能力强、综合素质高、德才兼备的高层次拔尖创新人才，毕业后从事我国林业或相关行业领域的教学、科研和高层管理工作。 政策和经费保障：学校成立了试点项目领导小组，制定相关配套政策，通过政策支持、资金资助、设备保证等，保证学生特殊培养。 师资保障：聘请“长江学者”、“跨世纪优秀人才”等高水平的专家学者担任导师和授课教师，为学生制定个性化的专业培养方案；聘请国内外知名学者参与教学，引导学生及早进入感兴趣的科研领域。 条件支持：安排校内教学、科研、实习基地，研究所、重点实验室、实验中心、台站，以及校外实践教学实习、实训基地向学生开放，并为学生创新活动提供一定的经费支持、条件支持、空间支持。 奖励制度：设立特别奖学金，构建拔尖人才成长的绿色通道。 培养模式：实行本、硕、博贯通、分段培养的长学制人才培养模式，设置本硕博多通道、多专业方向出口。本科学制4年，第2-3年根据学生个人素质条件和意向可选择“林学”或“森林保护”或“园林”专业进行专业学习，本科毕业后授予农学学士学位。在取得本科学历后，经选拔优秀者可攻读硕士、博士学位，学制2-4年，授予农学或理学硕士、博士学位。 进出机制：实行“淘汰制”和“滚动制”相结合的灵活进出机制，根据学业等综合表现进行分流培养和择优递补。 考核方式：实施“柔性评估”的考核机制，注重实验考核、科研课题考核，考核形式鼓励多样化、个性化。 特色管理：实行“班级管理”和“导师制”相结合的管理体制。配备专用教室、实行小班单独授课，配备专兼职搭配合理的优秀教师团队负责班级的管理和运行。 课程体系：设立专门的课程体系，增加跨学科课程设置，设立专题研究课程，培养学生的探索与创新精神。 氛围营造：营造多渠道、多形式的学术氛围与开放的平等交流的氛围，激发学生的求知欲和创新精神。 国际合作：实行“走出去”和“请进来”的国际化培养体系，安排优秀学生分期、分批到国外学习和交流；聘请国外知名专家、教授来校开设讲座，鼓励学生利用国外的条件开展科学研究工作。 林学类“成栋实验班”优势与特色介绍 2010年10月，国务院办公厅发布了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国发办［2010］48号），正式批准东北林业大学等15所部属高校开展“发挥行业优势，完善体制机制，促进行业高等学校特色发展，培养高水平专门人才”的试点工作。东北林业大学林学类“成栋实验班”是国家教育体制改革试点项目，也是东北林业大学贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、深化高等教育体制改革、转变教育培养模式、推进创新人才培养工作的一项重要举措。 与传统教育观念和人才培养模式不同，实验班树立以知识传授、能力培养与素质养成“三位一体”的创新人才培养的目标体系，探索高质量和高层次人才的国际化创新培养模式，实行高水平的国际化培养体系，设立专门的特色课程，采取因材施教的个性化教学方式，营造热爱科学的学术氛围，激发学生的学习兴趣，厚植学生的基础知识，突出学生的专业技能，强化学生的创造力，为培养和造就在林业或相关行业领域具有国际视野、系统专门知识以及持久竞争力的创新人才和领军人才奠定坚实的基础。 实验班以东北林业大学林学类专业为依托，其专业特色和学科优势不仅在全国名列前茅，在国际上也有重要影响。近年来，党和国家高度重视林业的改革和发展，赋予了林业新的定位和新的使命——在贯彻可持续发展战略中，林业具有重要地位；在生态建设中，林业具有首要地位；在西部大开发中，林业具有基础地位；在应对气候变化中，林业具有特殊地位。我国林业发展正面临前所未有的良好机遇，围绕加强科技创新与全面提升生态林业和民生林业发展水平，实验班学生具有无限的发展空间和广阔施展才华的舞台。 实验班实行林学类大类招生，林学类囊括我校3个国家级特色专业——林学、森林保护和园林专业。 选择“成栋实验班”的6大理由： 1.实行本、硕、博贯通的人才培养模式。 2.实行高水平的国际化培养体系，学生可到国外学习与交流。 3.聘请高水平的专家学者担任导师；聘请国内外知名学者参与教学。 4.配备专用教室，小班单独授课。 5.提供专项经费支持，设立专项特别奖学金。 6.开放国家重点实验室和国家重点野外台站，为学生创新活动提供支持。

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