2018洛阳招教公告_2018年洛阳一练物理试卷分析与教学建议


高三 2019-08-23 18:12:10 高三
[摘要]学参网免费整理分享2018年洛阳一练物理试卷分析与教学建议,供大家备考参考!2017-2018学年高三“一练”试卷分析一、总体评价1 试卷形式固定难度适中本套试题为必考的全部

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学参网免费整理分享2018年洛阳一练物理试卷分析与教学建议,供大家备考参考!2017-2018学年高三“一练”试卷分析 一、总体评价 1. 试卷形式固定难度适中 本套试题为必考的全部内容,重在双基考查,能力体现和物理方法是否得当的考查。总的来说“一练”试题较为平稳、温和,试题中没有偏题、怪题,都是考生经常训练的类型。题型为选择、实验和计算。分值的分布也较为合理。命题紧扣教材,以基础题和中档题为主,注重考查学生的理解能力、数学能力,建模能力等。试卷结构稳定,设问坡度平缓,对我市物理高考复习备考有积极的导向作用。 2. 全面考查基础知识,并注重对主干知识的考查 1 原子物理3--5 11 磁场,回旋加速器 2 直线运动和v—t图象 12 电磁应用,电磁流量计 3 直线运动 13 电磁感应,电路 4 弹簧,力和运动 14 交流电,理想变压器u-t图象 5 曲线运动,运动的合成与分解 15 a—F力学创新实验 6 力和运动 16 电学创新实验 7 万有引力与航天 17 直线运动与STS(航母) 8 力和运动 18 简单电场磁场组合 9 电功率,P—U图象 19 电磁感应 10 电场,带电粒子的加速偏转 20 动量守恒与功能关系    通过简表发现:物理考查力学49分(2~8、15、17、20题),电磁学的基本概念和规律51分(1、9~14、16、18、19、20题)。布点广泛,主干清晰,科学合理。 二、数据分析 题号 1 2 3 4 5 6 7 正答率 0.22 0.62 0.37 0.33 0.68 0.35 0.5 题号 8 9 10 11 12 13 14 正答率 0.22 0.19 0.15 0.21 0.04 0.23 0.36 题号 15 16 17 18 19 20 难度 2.04/3.16 1.82/3.26 4.57/5.14 3.38/5.27 4.31/6.35 2.77/4.01 通过数据分析,试卷难度在    0.4  左右,较好地实现了预设目标。 三、具体试题分析: 客观选择题:概念不准,原理不透,做题速度偏慢。 1题:错选B多,0.48。对课本知识识记不牢。铀235裂变需要中子轰击,否则还是比较稳定的。C原子能级跃迁时可以吸收能级差的光子能量,也可以吸收实物粒子的能量。 2题:正确率高。 3题:错误认为OA间时间与AB,BC相等,计算出错。 4题:弹簧,力和运动更注重过程的受力分析。 5题:经典题。 6题:感性代替理性,受力分析不准确导致错误。 7题:正常。 8题:正常。 9题:利用图象处理问题的能力有待加强,错误稍高。 10题:常规。 11题:常规。错选C多,0.25。 12题:学生对电磁流量计的工作原理理解不深刻。 13:题:需要正确理解F=BIL中的B是变很的 14题:准确理解理想变压器的工作原理 主观题: 15题:公式书写不规范,不注意用题中给的已知量表示。 16题:选择题正确率高,而Rx的求解错误率高,体现在所对应的字母标错,Rv标成R2,RA标成Rx,说明做题不细心。常规的内外接法、分压限流、量程改装、电压表电流表互用掌握不牢。 17题:直线运动第一问较好,第二问在不同的参考系中规律对应不准。 18题:做题不规范,带电粒子在电场中的轨迹与在磁场中的轨道半径混淆,几何关系不清,计算能力有待提升。 19题:第一问满分率42.39%,第二问学生对电磁感应理解不到位,错误较多。 20题:学生对弹性碰撞和非弹性碰撞分不清,对不脱离轨道理解不到位,单位不准确,解方程计算能力弱。 四、答卷中暴露出学生存在的问题 1.基础知识掌握不扎实 。基本概念掌握不准确,基本公式记错、理解不到位,最基本的问题没有掌握住,这仍然是不少学生存在的问题。 2.常见题型解题思路不熟悉。计算题涉及的基本上都是常见问题、常规题型,但是学生做的并不理想。 3.未养成良好的解题习惯。还有不少学生,遇到力学问题不画受力分析图;解运动学题目不画情景草图;做磁场题要么不做图、要么不规范作图,结果与正确答案失之交臂;书写潦草,μ,u,v不分,g和a,q不分。 4.解题缺乏规范性。试卷中有的学生只列运算式,就放那儿不管了;有不按要求作答的;有徒手画图的;有些计算题仍然没有必要的文字说明等。 五、教学建议 1、认真学习《2018年普通高等学校招生全国统一大纲》,从而更准确的把握考向,把握高考命题趋势。吃透教材,提升能力。  (1)理解能力    理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。  (2)推理能力     能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。   (3)分析综合能力     能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题,如第20题。    (4)运用数学的能力。  (5)实验能力     能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;如第15、16题,能对误差进行正确分析等。 2、抓主干知识,狠抓重要的题型、基本物理方法。注重学生的反思、总结,提高练习质量,增强教学效果。进行规范化训练,减少不规范失分。 3、复习备考适当注重授课方式、方法,要添加新理念进行教学。对物理学科知识、方法进行充分探讨,让学生学会且内化为自己知识的一部分。  4、关注高考试题的相对稳定性和连续性。高考题知识覆盖面相对较大,题目新而不怪 。近几年的高考试题中,也并不回避陈题,如第5、15题,题目注重从常规思路上出牌,都有一些题看上去似曾相识,做起来却感到立意与切入的角度都有变化。难度不大,所以复习选题一定要控制难度。 5、我们应做到以下几点: (1)抓好95﹪的不变内容 (2)抓好80﹪的基础分,即中、低档题 (3)抓好每年都考的内容,即稳定点、反映主干的点 (4)抓好模型,即基本模型、典型模型 当然“教学有法,教无定法”。在高三物理备考复习中,不同学校、不同教师和学生会有不同的复习方法,总之,只要是适合自己和自己学生的方法,就是好方法,就能提高物理复习的实效。                                            物理组 2017年12月26日

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