上海高一历史第四册答案_人教版高一历史日本帝国主义在沦陷区的殖民统治知识点


高一 2020-07-23 22:06:43 高一
[摘要]高中学生仅仅有想学的念头是不够的,还必须“会学”。要讲究科学的学习策略和方法,以此提高学习效率,变被动学习为主动学习.针对学生学习中出现的上述情况,为大家准备了日本帝国主义在沦陷区的殖民统治知识点~人

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高中学生仅仅有想学的念头是不够的,还必须“会学”。要讲究科学的学习策略和方法,以此提高学习效率,变被动学习为主动学习.针对学生学习中出现的上述情况,为大家准备了日本帝国主义在沦陷区的殖民统治知识点~

人教版高一历史日本帝国主义在沦陷区的殖民统治知识点

【日本帝国主义在沦陷区的殖民统治知识点】

1.相持阶段的到来

(1)原因:①日军战线太长,兵力、财力、物力不足;②敌后抗日根据地严重威胁日军后方;③正面战场连续败退,人民抗日力量需要发展,不具备反攻的条件。

(2)标志:1938年秋,日军占领广州、武汉。

(3)影响:宣告了日本侵略者妄图通过“速战速决”灭亡中国计划的破产。日军改变对华侵略政策。

2.相持阶段日军方针的变化及影响

(1)变化:集中主要兵力进攻共产党领导的敌后根据地,对国民政府则以政治诱降为主,军事进攻为辅。对沦陷区进行经济掠夺和殖民统治。

(2)影响:汪精卫为代表的国民党亲日派公开叛国投敌,成为日本在沦陷区进行殖民统治的工具。蒋介石集团发生动摇,把政策的重心由对外转向对内,由抗日转向反共,正面战场处于被动挨打的局面。中国共产党领导的敌后抗日根据地面临日伪蒋的联合进攻,出现严重困难的局面,敌后战场也逐渐成为抗日的主战场。

3.日军对沦陷区的统治

经济上:大肆掠夺沦陷区的工矿业,将沦陷区变为日本工业原料的基地,以满足侵略战争的需要,并获得巨额利润;强占沦陷区的耕地,用于军事和移民;掠夺粮食,对粮食实行“统制”政策,在沦陷区抓丁拉夫,掠夺劳动力;抢占银行,掠夺金银和现款,开设银行,滥发纸币;增加苛捐杂税,加紧搜刮人民。

文化上:推行奴化教育和封建、反共宣传。在学校教育方面:在教育体制上缩短中等教育的年限,增加初等教育年限;在教学内容上,灌输奴化思想。在社会教育方面,大肆宣传封建道德,进行反共宣传,禁止人民阅读进步书刊。

政治上:实行法西斯残暴统治。在华北,推行“治安强化运动”,采取并村、清查户口、发放“良民证”、实施保甲连坐制度等办法,企图肃清沦陷区的抗日力量;在华北,日伪政权发动“清乡运动”,对抗日爱国人士实行恐怖政策。

【重点、难点】

1.日本对沦陷区经济掠夺的根本原因

日本的对华政策,在政治上采取“以华制华”的同时,经济上推行了“以战养战”的掠夺政策。“以战养战”的实质上是尽量使沦陷区经济殖民地化,成为日本经济体系的附庸。日本是个小国,人口少,国内资源贫乏,经不起长期战争的消耗。随着战争的进行,日本资源贫乏的问题日益显露。为了解决战争所需,日本加紧了对中国沦陷区的经济掠夺,妄图把中国变为侵略战争的物资供应基地。

2.历史上日本对外侵略史

历史上日本对外侵略,可以借助以下材料作简要分析。

张伯伦《日本在亚洲的领导》一书中指出:“……每一个日本学校都挂有地图,标题叫做‘日本的邻国’,地图上以东京为中心,一圈一圈向外画了五个圈子,代表日本向外发展的阶段。第一重圈子是日本现在的领土,第二重圈是太平洋岛屿、朝鲜、满洲和蒙古一部分。这些区域叫做‘势力范围’。第三重圈里包括中国的华北及西伯利亚一部分。第四重圈子,把中国其他部分、越南、夏威夷、婆罗州都划进去,最后一重圈包括澳洲、加拿大和美国。”

思考:①日本制定这种政策的根源是什么?为什么要在学校对学生进行这种教育?

②20世纪初,日本是怎样实现“第二重圈子”目标的?

③日本是怎样逐步付诸实施侵略圈子里的华北地区的计划的?

④日本在“第四重圈子”实施时,为什么最终破产?

提示:①日本是带有浓厚的封建军事性的帝国主义国家,对日本学生灌输军国主义教育。

②a.日本明治维新后,制定“征朝侵华”政策。19世纪70年代入侵台湾。80年代仁川条约取得在朝鲜的驻兵权。1910年,日本逐渐控制了朝鲜。

b.甲午中日战争,日本通过《马关条约》进一步控制了中朝两国主权。

c.1904年~1905年,日俄战争,朝鲜为保护国。

d.1914年日本出兵中国山东。1915年,日本强迫中国签订《二十一条》。一战期间,日占德属太平洋三大群岛。

e.1931年九一八事变,占东三省。1932年建立伪满洲国。

③对华北地区的侵略

1933年占热河;1935年《何梅协定》;策划“华北五省自治”;1937年发动七七事变,侵占平津。

④1941年12月7日8,珍珠港事件爆发,太平洋战争爆发。失败的原因在于世界反法西斯联盟对日本法西斯的打击,中国战场成为反日法西斯的主战场。同步练习题[/page]

【同步练习题】

同步练习题一:

1.抗日战争相持阶段,日军侵华重心是( )

A.进攻正面战场 B.进攻敌后抗日根据地

C.加强对沦陷区经济掠夺 D.推行“治安强化运动”

2.抗日战争中,“近卫三原则”公布后,美英的态度是( )

A.公开谴责日本侵略阴谋

B.力谋与日本妥协,对国民政府进行劝降

C.宣布中立,不卷入中国战场

D.为维护在华利益,支持蒋介石抗战

3.日本在中国沦陷区推行奴化教育的目的是( )

A.促进中日亲善 B.普及日语

C.实行民族同化政策 D.消灭共产党

4.为肃清沦陷区的抗日力量,日军在华中推行( )

A.强化治安运动 B.“三光政策”

C.“清乡”运动 D.大扫荡

5.抗战期间,日本在沦陷区大肆经济掠夺的方式有( )

①掠夺工矿资源 ②强占耕地 ③掠夺劳动力 ④掠夺金银现款

A.①② B.③④ C.①③ D.①②③④

同步练习题二:

1.1938年第二次近卫声明称:国民政府倘抛弃从前错误政策,另由其他人员从事更生之建树,秩序之维持,则帝国亦不会拒绝。这表明( )

A.日本维护蒋介石统治并与之谈判

B.日本和蒋介石的矛盾化解

C.日本反对蒋介石统治,希望由他人替代并与日谈判

D.日本承认汪精卫伪国民政府

2.日本侵略者直接控制和管理沦陷区工矿业的主要目的是( )

①获得日本工业所需的原料 ②安置日本国内的剩余劳动力 ③攫取巨额利润 ④满足战争需要

A.①③④ B.②③

C.②④ D.①③

3.1940年春,汪精卫在南京成立的伪国民政府的性质是( )

A.代表亲日派集团的反动政府

B.大肆出卖国家利益的反动政府

C.帮助日本帝国主义进攻人民抗日武装力量的政府

D.是日本帝国主义推行侵华政策的产物和工具

4.下列哪一事件不是日本诱降政策的产物?( )

A.蒋介石的两面性变化 B.汪伪国民政府的产生

C.国民党五届五中全会的召开 D.亲日派散布“亡国论”

5.1938年底,日本首相近卫提出所谓“善邻友好”、“共同防共”、“经济提携”的三原则,其主要动机是( )

A.引诱国民党投降

B.对中国人民进行奴化教育

C.掩盖其侵略行径,欺骗世界舆论

D.威胁中国共产党领导的抗日武装力量,发动宣传攻势

同步练习题三:

1.蒋介石集团同汪伪政权之间的矛盾,实质上是( )

A.抗战派与投降派之间的矛盾 B.国民党内部争权夺利的矛盾

C.爱国者与大汉奸之间的矛盾 D.英美与日本争夺中国的矛盾

2.“日满华三国应以建立大东亚新秩序为共同目标而联合起来,共谋实现互相善邻友好,共同防共和经济合作。为此,中国方面首先必须清除以往偏狭观念,放弃抗日的愚蠢举动和对满洲国的成见。”上述主张产生的直接影响是( )

A.抗战进入相持阶段 B.日本扶植“满洲国”成立

C.汪精卫公开投降日本 D.国民党制造皖南事变

3.汪伪政权和伪满洲国政权的相同之处有( )

①日本控制的卖国政权 ②日本帝国主义侵华政策的产物 ③主要成员是国民党内的亲日派 ④帮助日本侵略者奴役中国同胞

A.①②④ B.①③ C.①③ D.②④

4.汪伪政权和蒋介石集团的最大区别是( )

A.与帝国主义勾结 B.代表阶层不同

C.对日政策不同 D.对人民的态度不同

5.日本的“治安强化运动”的根本目的是( )

A.维护殖民统治 B.实行特务统治

C.实行恐怖政策 D.肃清抗日力量

参考答案:

同步练习题一

1.B 2.B 3.C 4.C 5.D

同步练习题二

1.C 2.A 3.D 4.D 5.A

同步练习题三

1.D 2.C 3.A 4.C 5.A

知识点是同学们提高总体学习成绩的重要途径,日本帝国主义在沦陷区的殖民统治知识点为大家巩固相关重点,让我们一起学习,一起进步吧! 

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