[不唤醒沉睡中的艾希]爱，唤醒了沉睡中的孩子

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老师是一个伟大的职业，他们教书育人，当我们懵懵懂懂的在摸索时大部分时间是老师带领我们前行。今天小编给大家带来的是一篇老师在教育问题上的感悟，大家一起来看一下吧。

我是一位在小学讲坛上耕耘三十余载的老师。三十多年的辛勤工作，有辛酸、有泪水，也收获了鲜花和掌声。  

我现在所任教的班级是全校出了名的调皮班，可谓是臭名昭著。班上的学生懒惰成性，不仅学习成绩差，而且好打架闹事。全校老师只要一提到这个班，无不摇头皱眉。但我相信，孩子们不可能一无是处，总会有他们闪光的一面，只是没有被发现。于是，我便向学校主动请缨，挑起了这个班语文教学的大任。  

刚接手这个班时，面对着这样一群“捣蛋鬼”，也曾将我折腾得心力交瘁——布置的作业一个字都不写，上课不听讲，甚至讲小话，玩玩具；让读书不张口，我行我素，完全没有一点学生的样子。我每天都要对他们苦口婆心地说教，给他们讲读书的好处和做人的道理。可是，任我说得天花乱坠、说破了嘴皮，他们依然无动于衷。我绝望极了，真后悔当初接下了这块烫手的山芋。  

可是，现在既然已经接手了，岂有放手的道理？我冥思苦想：这群孩子的出路到底在哪里？用什么办法才能改变他们？如何才能找到与他们交心的突破口？颓废和忧心时时困扰着我，日夜难寐。有一天，我病了，我拖着病重的身子走进教室，没说几句话就蹲在地上不断地咳嗽，脸涨得通红，还呕吐了一地。孩子们立刻蜂拥而至，有的孩子掏出手绢给我擦嘴，有的孩子给我递上温热的水杯，还有的孩子用他那肉嘟嘟的小手拍打着我的后背……我感动极了！病也好了大半。孩子们都这么聪明，这么有爱心，可是为什么就是不上进？  

再三思索，我决定找他们单独谈心，了解他们的心理困境和家庭情况，找到医治他们的良方，然后对症施教。  

我班有个男生，叫王浩杰，今年10岁。他的性格活泼好动，聪明伶俐，经常搞点恶作剧，弄得我啼笑皆非。上课精力也不集中，一副玩世不恭的样子。语文成绩虽然能及格，但是达到优分却很难很难。我百思不得其解，这么聪明的孩子，为什么会厌学呢？于是，我对他进行了一次家访，深入了解了一下他的家庭情况。他父母四十二岁时才生下这个孩子，他现在是家里的独苗，是父母的掌上明珠。家长对孩子的学习没有什么要求，只要他能健康成长，他们便已心满意足。在孩子的习惯上，也只要他不过分，想怎样都可以。父母常年在外打工，在家里由爷爷奶奶照看。因此养成了孩子放荡不羁的性格。 

随后，我找他进行了一次深入细致的谈话。我问他：“你这么聪明，家庭又比较困难，怎么不好好读书呢？”他神情沮丧地说：“我从小是爷爷奶奶把我带大，养成了我行我素的习惯。再说，您也看见了，就我家的条件，能供我上大学吗？”他抬起头，瞪着圆圆的大眼睛看着我。我的眼睛湿润了。我摸着他的头，让他坐下，给他看了很多社会爱心人士资助贫穷可怜的孩子治病上大学的故事。看完之后，他问我：“老师，这上面的事情都是真的？”我点点头，并告诉他，以后学习上、生活上有什么困难，都可以来找老师。临走之时，我送给他一本书《钢铁是怎样炼成的》，希望他能喜欢。  

第二天，我又任命他担任我们班的语文学习小组长，希望他能在学习上做全班同学的榜样。从那天起，我发现他的变化可真大呀！上课时，听讲特别认真，笔记做得细致入微，字也写得十分漂亮。在我提问全班同学都沉默时，总能看见他高高举起的小手。每天都能按时完成作业，甚至还能补做一两题以前没完成的作业。一天中午，我正在批改作业，他竟然捧着课本主动找我请教！看着他的变化，我长长地舒了口气！我知道，我播下的爱的种子已经在他幼小的心灵里开始生根、发芽。  

以后的日子里，也许是因为同情，也许是因为孩子的进步，我总会有意无意地关注着他。上课时，我总喜欢请他回答问题，他也乐于回答；下课了，他参加的活动，我也会跑去“胡闹”一番；作业发下来，本子里也多了笔啊、零食啊一些“不速之客”……  

有耕耘，就一定有收获。现在的王浩杰，与先前判若两人，他积极向上，乐于助人。他的各门功课进步都很快，尤其是语文成绩明显上升。在上学期期中目标检测中，他的语文成绩第一次突破了优分。我把试卷交到他的手里时，他跳起来，猛地亲了试卷一口，然后深深地给我鞠了个躬！我庆幸，当初没有放弃他。现在，这颗爱的种子已经开花结果了。  

在班里，像这样的故事还有很多很多。现在，孩子们虽然说不上优秀，但他们都在一天天地进步。我所倾注的爱心，终于将这些沉睡中的孩子唤醒了。我相信，他们一定会在这个充满爱的集体里健康成长！

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