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只有坚持科学合理的计划,教师们一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升,真正做到寓教于乐。接下来为大家分享棉鞋里的阳光教学计划,供大家参考!
小学一年级下册语文:棉鞋里的阳光教学计划
教学目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学重点
识字、写字
教学难点
有感情的朗读课文,感悟课文
德育目标
培养尊老爱幼的美德
美育目标
教具准备
生字卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、自渎课文、自学生字。
1、自由读课文,提出要求:借助拼音读准字音:画出生字,多读几遍。
2、再读课文,把语句读正确、连贯。
3、同桌互读,正音。
二、交流讨论,识字写字。
1、识字,出示生字卡;
2、总结识字方法;
(1)加一加;
(2)减一减;
(3)换一换;
(4)猜谜语。
3、指导写字。
4、教师范写;
5、重点指导“妈、奶”。
6、教师巡视检查,相机指导。
1、读课文,画生字;
2、借助拼音读生字;
3、整体感知生字字型。
4、想想:你读懂了什么,还有什么不懂?
1、挑选自己会认的字读给大家听;
2、介绍识记的方法;
3、说说自己记住了哪个字,是听谁的介绍记住的。
4、指名读、开火车读、齐读。
5、组词。
1、仔细观察生字在田字格中所占位置。
2、学生随老师书空生字;
3、请各组派代表在黑板上写;
4、自由练写;
5、展示优秀作业。
鼓励自主学习
培养学生自主识字的能力。
培养学生观察能力,书写能力。
三、自主尝试,朗读课文
1、自由读;
1、读你最喜欢的段落;
2、读妈妈、小锋、奶奶的话,
4、分角色朗读
练习设计
1、识字、写字;
2、有感情的朗读课文,和家人一起分角色朗读课文。
教学过程
第二课时
一、复习,出示生字卡。
二、提问讨论,理解课文。
问题:1、小峰做了一件什么事?他向谁学的?
3、奶奶感到幸福吗?为什么?
三、看图读文,解说图义。
四、联系实际,夸夸家里人。
1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸奖?
2、你有过关心家里人的事吗?
1、指名读
2、开火车、做游戏
讨论
1、分大组抢答老师的提问;
2、提出一两个认为重要的问题;
3、大组互问,同组人合作学习。
1、看图找出对应的段落来读;
2、看图解说,评优秀解说员。
3、有感情的朗读课文。
1、说给同桌听,再在全班说;
2、评价
巩固知识
通过提出问题,解答问题来理解课文内容。
图文结合,理解课文。
培养学生有关心家认的愿望。
练习设计
1、有感情的朗读课文;
2、制作生字卡片;
3、做一件关心家人的事,在班级里说。
板书设计
7、棉鞋里的阳光
推荐阅读—棉鞋里的阳光重点字词梳理
注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。
①会认字:
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆
②会写字
mā nǎi wǔ hé fàng shōu
妈 奶 午 合 放 收
③近反义词梳理:
近义词
舒服──舒适
好多──很多
暖和──温暖
反义词
舒服──难受
好多──很少
暖和──寒冷
湿──干
④多音字
同音字
形近字组词
同音字组词
合(合伙、合同)
和(和平、和气)
照(照片、照看)
召(召开、召唤)
⑤词语造句
【舒服】
⑴我躺在妈妈的怀里感到很舒服。
⑵我洗了个热水澡,全身都感觉舒服。
【好多】
⑴每次出去玩,我都喜欢问爸爸好多的为什么。
⑵星期天,好多小朋友去动物园玩。
【晒】
⑴爷爷坐在阳台晒太阳。
⑵妈妈在院子里晒衣服。
【钻】
⑴一只老鼠钻进了厨房。
⑵小白兔钻到草丛里就不见了。
【摆】
⑴老师的桌子上摆着很多书。
⑵我把我所有的玩具都摆在了一起。
【伸】
⑴笋芽儿伸了个懒腰,准备钻出土。
⑵我把手伸给医生,让他看我摔破的伤口。
【暖和】
⑴北京一过三月,天气就暖和了。
⑵冬天,我们都喜欢把被子晒得很暖和。
【奇怪】
⑴真奇怪,为什么这时候他还不来呢?
⑵他奇怪发地问:“为什么太阳那么红?
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