[小学一年级数学练习题]人教版小学一年级语文影子教案

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提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是为老师提供的影子教案，希望在老师的教学中能够有所帮助。

人教版小学一年级语文影子教案

**教案**

一、游戏导入，做好铺垫

我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁?

[设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新知作铺垫]

二、引发课题，鼓励交流。

1、激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗?找两个同学表演。

[设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求新知]

2、揭示课题：

①读题②随机识字：用最好的办法记住新字。

三、充分朗读，整体感知，自主识字。

1、鼓励学生自由地朗读课文。

2、创设情境读儿歌。

3、讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。

①自读②开火车③指名读④赛一赛，谁是识字小能手。

4、小结

5、读课文，同桌互读互相学习。

[设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，扎实有效]

四、细读课文，指导朗读。

1、仔细看图。

2、想象说一说影子象什么?

3、听老师范读。

4、试读

5、指名读

6、比赛读

7、各小组齐读，全班齐读。

五、感情诵读，实践运用。

1、自己带动作表情读课文，背一背。

2、配乐唱歌，情感升华。

3、动手影子

4、分学作品

[设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学科知识进行整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。]

六、扩展练习：

1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

2、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。

[意图：拓宽了学习方向和空间，打破课内外界限，开放利用了课程资源]

 原文阅读[/page]

**原文**

yǐng zǐ

影子

yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hòu ，

影子在前，影子在后，

yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ ，

影子常常跟着我，

jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。

就像一条小黑狗。

yǐng zǐ zài zuǒ ，yǐng zǐ zài yòu ，

影子在左，影子在右，

yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ ，

影子常常陪着我，

tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 。

它是我的好朋友。

生字:

影 前 后 常 跟 着

黑 狗 它 朋 友

 教学随笔[/page]

**教学随笔**

听了程老师的一席话，我也深有感触，小班制条件下课堂教学的价值取向与传统课堂教学相比较，它的优势的确很突出。

我们都清楚学习不是知道了什么，记住了什么，学习是学生通过自主活动对知识意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于教师针对学生的认识水平正确地选择，组织和设计教学的内容，并以开放、对话的方式呈现。

例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但学生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教学的难点。为了突破这一难点，

40位小朋友在老师的帮助下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小朋友们围着灯站好：“今天，老师把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。”40个小朋友拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影子。“噢!影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗，常常跟着我。”因为学生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子学生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。

这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中学，学中玩的初衷。

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